Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка

МЕРИСТЕМЫ Либо ОБРАЗОВАТЕ ЛЬНЫЕ ТКАНИ

Цитоплазма. Хим состав, физическое состояние, строение и характеристики. Поступление веществ в клеточку. Типы движения цитоплазмы.

Цитоплазма тусклая, имеет слизистую консистенцию и содержит разные вещества, в том числе и высокомолекулярные соединения, к примеру белки, присутствие которых обусловливает коллоидные характеристики цитоплазмы. Цитоплазма – часть протопласта, заключенная меж плазмалеммой и ядром Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка. Базу цитоплазмы составляет ее матрикс, либо гиалоплазма, - непростая тусклая, оптически прозрачная коллоидная система, способная к обратимым переходам из золя в гель.

В цитоплазме растительных клеток имеются органоиды: маленькие тельца, выполняющие особые функции, - пластиды, комплекс Гольджи, эндоплазматическая сеть, митохондрии и т.д. В цитоплазме осуществляется большая часть процессов Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка клеточного метаболизма, исключая синтез нуклеиновых кислот, происходящих в ядре. Цитоплазма пронизана мембранами – тончайшими (4-10нм) пленками, построенными в главном из фосфолипидов и липопротеинов. Мембраны ограничивают цитоплазму от клеточной оболочки и вакуоли и снутри цитоплазмы образуют эндоплазматическую сеть (ретикулум) – систему маленьких вакуолей и канальцев, соединенных вместе.

Важным свойством цитоплазмы, связанным Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка сначала с физико-химическими особенностями гиалоплазмы, является ее способность к движению. В клеточках с одной большой вакуолью движение осуществляется обычно в одном направлении (циклоз) за счет особенных органоидов – микрофиламентов, представляющих из себя нити особенного белка - актина. Движущая гиалоплазма увлекает пластиды и митохондрии. Клеточный сок, находящийся в вакуолях, представляет собой аква раствор Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка разных веществ: белков, углеводов, пигментов, органических кислот, солей, алкалоидов и т.п. Концентрация веществ, находящихся в клеточном соке, обычно выше концентрации веществ во наружной среде (почва, водоемы). Различие концентраций в известной мере обусловливает возможность поступления в клеточку воды и почвенных смесей, что до некой степени разъясняется явлением осмоса. В Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка клеточке роль полупроницаемой мембраны играет цитоплазма. Пограничные слои цитоплазмы, выстилающие оболочку и клеточную вакуоль, проницаемы только для воды и неких смесей, но непроницаемы для многих растворенных в воде веществ. Это свойство цитоплазмы получило заглавие полупроницаемости либо избирательной проницаемости. В отличие от цитоплазмы клеточная оболочка проницаема для всех Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка смесей, непроницаема она только для жестких частиц. Поступление веществ в клеточку нельзя сводить только к осмотическим явлениям, которые выражены во взрослых клеточках с отлично развитыми вакуолями. В реальности это очень непростой процесс, обусловленный многими факторами. Активное роль в поглощении веществ воспринимает вся система коллоидов цитоплазмы. Интенсивность движения находится в зависимости Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка от температуры, степени освещения, снабжения кислородом и т.д.

В очень юных клеточках цитоплазма заполняет практически всю их полость. По мере роста клеточки в цитоплазме возникают маленькие вакуоли, заполненные клеточным соком, представляющим из себя аква раствор разных органических веществ. Потом, при предстоящем росте клеточки, вакуоли растут в размерах и Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка, сливаясь, нередко образуют одну огромную центральную вакуоль, оттесняющую цитоплазму к оболочке клеточки. В таких клеточках все органоиды размещаются в узком постенном слое цитоплазмы. Время от времени ядро остается в центре клеточки. В данном случае цитоплазма, образующая вокруг него ядерный карман, соединяется с постенным слоем тонкими цитоплазматическими тяжами.

В слое цитоплазмы Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка размещены хлоропласты, выстилающие верхнюю стену. Они представляют собой практически округленные либо немного округлые тельца. Время от времени можно встетить пластиды, перетянутые в центре.

Понятие о тканях. Систематизация тканей. Отличие неизменных тканей от образовательных.

Практически у всех наземных растений клеточки тела неодинаковы по своим функциям, строению и происхождению. Эта разнородность появилась Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка и закрепилась, в процессе приспособления растений к различиям воздушной и почвенной сред. Системы клеток, структурно и функционально сходны вместе и обычно имеющие общее происхождение, получили заглавие ткачей. Ткани имеются практически у всех высших растений. Нет их только у части моховидных (печеночники). Водные растения и багрянки (низшие растения), обычно, также Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка не имеют развитых тканей.

Комплексы клеток, схожих по функциям, а большей частью и по строению, имеющих однообразное происхождение и определенную локализацию в теле растения, именуют тканями.

Рассредотачивание тканей в органах растений и их структура плотно сплетены с выполнением ими определенных физиологических функций.

Ткани, состоящие из 1-го типа Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка клеток, получили заглавие обычных, а состоящие из различных типов клеток — сложных, либо всеохватывающих. Есть разные систематизации тканей, но они все довольно условны. Растительные ткани делят на несколько групп зависимо от основной функции:

1) меристемы, либо образовательные ткани (ткани состоящие из живых тонкостенных, активно делящихся клеток);

а) верхушечные (апикальные) меристимы (расположенны на Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка вершинах стеблей и в окончаниях корней) обусловливают рост этих органов в длину;

б) боковые мерестимы – камбий и феллоген (камбий обеспечивает утолщение стебля и корня. Феллоген образует пробку)

2) покровные (защищают внутренние ткани растений от прямого воздействия наружной среды, регулируют испарение и газообмен)

а) эпидермис;

б) пробка;

3) проводящие (обеспечивают Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка проведение воды, почвенных смесей и товаров ассимиляции, вырабатываемых листьями. Проводящие ткани по происхождению могут быть первичными и вторичными.);

а) кселима либо древесная ткань (ткань проводящая воду)

б) флоэма либо луб (ткань проводящая органические вещества, образованные растением в процессе фотосинтеза);

4) механические (обусловливают крепкость растения);

а) коленхима (состоит из паренхимы либо несколько Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка удлиненных клеток с неравномерно утолщенными целлюлозными стенами);

б) склеренхима (клеточки имеют умеренно утолщенные одревесневшие стены);

1) волокна;

2) склериды;

5) главные (состоящие из однородных паренхимных клеток, которые заполняют место меж другими тканями);

6) секреторные, либо выделительные (содержащие продукты отброса).

Только клеточки меристематических тканей способны к делению. Клеточки иных тканей, обычно, к делению неспособны Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка, и их число возрастает за счет деятельности соответственных меристем. Такие ткани именуют неизменными. Неизменные ткани появляются из меристем в итоге клеточной дифференцировки. Дифференцировка состоит в том, что в процессе личного развития организма (онтогенеза) появляются высококачественные различия меж сначало однородными клеточками, при всем этом меняются строение и многофункциональные характеристики клеток. Обычно Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка дифференцировка необратима. На ход ее влияют вещества, выполняющие роль гормонов.

МЕРИСТЕМЫ Либо ОБРАЗОВАТЕ ЛЬНЫЕ ТКАНИ

Меристемы (от греч. «меристос» — делимый), либо образовательные ткани, владеют способностью к делению и образованию новых клеток. За счет меристем формируются все остальные ткани и осуществляется долгий (в течение всей жизни) рост растения Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка. У животных меристемы отсутствуют, чем разъясняется ограниченный период их роста. Клеточки меристем отличаются высочайшей метаболической активностью. Одни клеточки меристем, получившие заглавие инициальных, задерживаются на эмбриональной стадии развития в течение всей жизни растения, другие равномерно дифференцируются и преобразуются в клеточки разных неизменных тканей. Инициальная клеточка меристемы принципно может дать начало хоть Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка какой клеточке организма. Тело наземных растений — производное относительно немногих инициальных клеток.

Первичные меристемы владеют меристематической активностью, т. е. способны к делению вначале. В ряде всевозможных случаев способность к активному делению может вновь появиться и у клеток, уже практически утративших это свойство. Такие «вновь» возникшие меристемы именуют вторичными.

В Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка теле растения меристемы занимают различное положение, что позволяет их систематизировать. По положению в растении выделяют верхушечные, либо апикальные (от лат. «апекс» — вершина), боковые, либо латеральные (от лат. «латус» — бок), и интеркалярные меристемы.

Апикальные меристемы размещаются на вершинах осевых органов растения и обеспечивают рост тела в длину, а латеральные — в Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка большей степени рост в толщину. Каждый побег и корень, также зародышевый корешок, почечка эмбриона имеют апикальную меристему. Апикальные меристемы первичны и образуют конусы нарастания корня и побега (рис. 1).

Латеральные меристемы размещаются параллельно боковым поверхностям осевых органов, образуя собственного рода цилиндры, на поперечных срезах имеющие вид колец. Часть из их Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка относится к первичным. Первичными меристемами являются прокамбий и перицикл, вторичными — камбий и феллоген.

Интеркалярные, либо вставочные, меристемы почаще первичны и сохраняются в виде отдельных участков в зонах активного роста (к примеру, у оснований междоузлии, в основаниях черешков листьев).

Есть также раневые меристемы. Они образуются в местах повреждения тканей и органов и Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка дают начало каллюсу — особенной ткани, состоящей из однородных паренхимных клеток, прикрывающие место поражения Каллюсо-образовательная способность растений употребляется в практике садоводства при размножении их черенками и прививками. Чем лучше каллюсообразование, тем больше гарантия срастания подвоя с привоем и укоренения черенков. Образование каллюса— нужное условие культуры тканей растения на Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка искусственных средах.

Клеточки апикальных меристем более либо наименее изодиаметричны по размерам и многогранны по форме. Межклетников меж ними нет, оболочки тонкие, содержат не много целлюлозы. Полость клеточки заполнена густой цитоплазмой с относительно большим ядром, занимающим центральное положение. Вакуоли бессчетные, маленькие, но под световым микроскопом обычно не видны. Эргастические вещества, обычно, отсутствуют Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка. Пластид и митохондрий не много и они мелки.

Клеточки боковых меристем различны по величине и форме. Они приблизительно соответствуют клеточкам тех неизменных тканей, которые из их в предстоящем появляются. Так, в камбии встречаются как паренхимные, так и прозенхимные инициали. Из паренхимных инициалей появляется паренхима проводящих тканей Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка, а из прозенхимных — проводящие элементы.

Рис. 1. Верхушечная меристема побега элодеи. А — продольный срез; 5 — конус нарастания (внешний облик и продольный срез); В — клеточки первичной меристемы;

Г — паренхимная клеточка сформировавшегося листа:

1 ~ конус нарастания, 2 — зачаток листа, 3 — бугорок пазушной почки

Зоны корня. Особенности морфологического строения каждой зоны в связи с выполняемыми функциями. Рост корня в длину Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка и втолщину.

Вместе с побегом корень - основной орган высшего растения, в обычном случае выполняющий функцию минерального и аква питания. Другая принципиальная функция корня, плотно сплетена с основной, - закрепление, растения в почве.

Разные части корня делают неодинаковые функции и характеризуются определенными морфологическими особенностями. Эти части получили заглавие зон Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка (рис. 2). Кончик корня снаружи всегда прикрыт корневым чехликом, защищающим апикальную меристему. Клеточки корневого чехлика продуцируют слизь, покрывающую поверхность корня. Благодаря слизи понижается трение о почву, и ее частички просто прилипают к корневым окончаниям и корневым волоскам.

Корневой чехлик состоит из живых паренхимных клеток, возникающих практически у всех однодольных из особенной меристемы Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка, получившей заглавие калиптрогена, а у двудольных и голосеменных — из верхушечной меристемы кончика корня. Водоросли корневого чехлика обычно не имеют.

Под чехликом размещается зона деления, представленная меристематической вершиной корня, его апексом. В итоге активности апикальной меристемы формируются все остальные зоны и ткани корня.

Делящиеся клеточки сосредоточены в зоне деления, имеющей размеры Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка около 1 мм. Эта часть корня приметно отличается от иных зон собственной желтой расцветкой. Прямо за зоной деления размещается зона растяжения (роста). Она также невелика по протяженности (несколько мм), выделяется светлой расцветкой и вроде бы прозрачна. Клеточки зоны роста фактически не делятся, но способны растягиваться в продольном направлении, проталкивая Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка корневое окончание в глубь земли. Они характеризуются высочайшим тургором, что содействует активному раздвиганию частиц земли. В границах зоны роста происходит дифференциация первичных проводящих тканей.

Окончание зоны роста приметно по возникновению на эпиблеме бессчетных корневых волосков. Корневые волоски размещаются в зоне—всасывания, функция которой понятна из ее наименования. На корне Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка она занимает участок от нескольких мм до нескольких см. В отличие от зоны роста участки этой зоны уже не смещаются относительно частиц земли. Основную массу воды и смесей солей юные корешки усваивают в зоне всасывания при помощи корневых волосков.

Корневые волоски возникают в виде маленьких сосочков — выростов клеток эпиблемы. Рост Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка волоска осуществляется у его вершины. Оболочка корневого волоска растягивается стремительно. По прошествии определенного времени корневой волосок отмирает. Длительность его жизни не превосходит 10—20 дней.

Выше зоны всасывания, там, где исчезают корневые волоски, начинается зона проведения. Строение этой зоны на различных ее участках неодинаково. По этой части корня Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка вода и смеси солей, поглощенные корневыми волосками, транспортируются в вышележащие отделы растения. Участки зоны проведения занимают фиксированное положение относительно участков земли, не смещаясь относительно их. Невзирая на фиксированное положение в пространстве определенных участков зон поглощения и проведения, эти зоны сдвигаются вследствие верхушечного роста. В итоге этого поглощающий аппарат повсевременно перемещаетсяв Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка почве.

В границах одной корневой системы есть корешки, выполняющие различные функции. Практически у всех растений различаются ростовые и сосущие окончания. Ростовые окончания долговечнее, относительно массивные, стремительно удлиняются и продвигаются в глубь земли. Сосущие окончания недолговечны, появляются в большенном числе на вростовых корнях

и удлиняются медлительно. У деревьев и кустарников выделяют переделанные скелетные Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка и полускелетные корешки, на которых появляются недолговечные корневые мочки, несущие огромное количество сосущих окончаний.




Рис.2 Вид {А) и продольный срез (5) корневого окончания (схема). 1— корневой чехлик; 11 - зона роста и растяжения; ///— зона корневых волосков, либо зона всасывания;IV — начало зоны проведения (в этой зоне также закладываются боковые корешки):

1- заложившийся боковой Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка корень, 2 — корневые волоски на эпиблеме, 3 — эпиблема, За — экзодерма, 4 — первичная кора,

5 — эндодерма, 6 — перицикл, 7 — осевой цилиндр

Причины среды и процессы роста и развития. Фитогормоны. Фотопериодизм. Причины среды и процессы роста и развития.

Наружные причины, либо причины среды, также оказывают приметный эффект на рост и развитие. Разглядим тут главнейшие причины — свет Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка, тепло и воду. Свет оказывает глубочайшее воздействие на наружное строение растений, при этом его действие разнообразно. Свет оказывает влияние на дыхание и прорастание семян, образование корневищ и клубней, формирование растений, на листопад, переход почек в состояние покоя. Растения, выращенные при отсутствии света (этиолированные растения), опереждают в росте растения, выросшие Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка на свету. Насыщенное освещение часто увеличивает процессы дифференцировки.

Для каждого растения существует собственный температурный оптимум роста и развития. Температурные минимумы для роста и развития в среднем лежат в интервале 5 —15°С, оптимумы — при 25 — 35°С, максимумы — в границах 45 — 55°С. Низкие и высочайшие температуры могут нарушать покой семян, почек и сделать вероятным их прорастание Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка и распускание. Образование растений — это переход из вегетативного состояния в генеративное. Индуцирование, т. е. ускорение этого процесса холодом, именуют яровизацией. Без процесса яровизации многие растения (свекла, репа, сельдерей, озимые злаки) не способны к цветению.

Большущее значение для роста, сначала в фазе растяжения, имеет обеспеченность водой. Недочет воды тянет за собой Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка мелкоклеточность, а как следует, отставание в росте.

Фитогормоны — это хим причины, вырабатываемые в очень малых количествах, но способные давать значимый физиологический эффект. Фитогормоны, выработанные в одной части растения, транспортируются в другую часть, вызывая там надлежащие конфигурации зависимо от генной модели воспринимающей клеточки.

Известны три класса фитогормонов, действующих Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка по преимуществу как катализаторы: ауксины, гиббереллины и цитокинины. Два класса гормонов — абсцизовая кислота и этилен — оказывают в главном тормозящее действие. Механизм деяния разных гормонов неодинаков.

Многие процессы обмена веществ, роста, развития и движения подвержены ритмическим колебаниям. Время от времени эти колебания следуют смене денька и ночи (циркадные ритмы Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка), время от времени связаны с длиной денька (фотопериодизм). Пример ритмических движений — ночное закрывание растений, опускание и продольное складывание листьев, раскрытых и приподнятых в дневное время. Эти движения связаны с неравномерным тургором. В почти всех случаях эти процессы контролируются внутренней хронометрической системой — физиологическими часами, по-видимому, существующими у всех эукариотических организмов. У растений Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка важная функция физиологических часов — регистрация длины денька и совместно с тем времени года, что определяет переход к цветению либо подготовку к зимнему покою (фотопериодизм).

Виды, растущие на севере (севернее 60°с.ш.), должны быть в большей степени длиннодневными, так как их маленький вегетационный период совпадает с длительной длиной денька Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка. В средних широтах (35—40° с. ш.) встречаются растения как длиннодневные, так и короткодневные. Тут вешние либо осеннецветущие виды относятся к короткодневным, а расцветающие в разгар лета — к длиннодневным.

Фотопериод имеет огромное значение для нрава распространения растений. В процессе естественного отбора у видов на генном уровне закрепилась информация о длине Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка денька собственных местообитаний и об хороших сроках начала цветения, Даже у растений, размножающихся вегетативно, длина денька определяет соотношение меж сезонными переменами и скоплением запасных веществ. Виды, равнодушные к длине денька, являются возможными осмополитами. Сюда же относятся и виды, расцветающие с ранешней весны до глубокой осени. Другие виды не могут Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка выходить за границы географической широты, определяющей их способность к цветению при соответственной длине денька. Фотопериодизм важен и в практическом отношении, так как он определяет способности продвижения южных растений на север, а северных — на юг.

СОЦВЕТИЯ. Определение соцветия. Систематизация. Особенности строения цимоидных соцветий. Примеры. Био значение соцветий.

Цветки могут размещаться поодиночке Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка либо группами. В тех случаях, когда они размещаются группами, образуются соцветия. Соцветие может быть определено как часть победа, побег либо система переделанных побегов, несущих цветки.

Соцветия обычно более либо наименее ограничены от вегетативной части растения.

Био смысл появления соцветий — в растущей вероятности опыления растений как анемофильных, так и энтомофильных растений Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка. Непременно, что насекомое за единицу времени посетит еще больше растений, если они собраны в соцветия. Не считая того, цветки, собранные в соцветия, более приметны посреди зелени листьев, ежели одиночные цветки. Многие поникающие соцветия просто раскачиваются под воздействием движения воздуха, содействуя тем рассеиванию пыльцы.

Соцветия характерны огромному большинству цветковых Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка растений. Обычно соцветия группируются близ высшей части растения на концах веток, но время от времени, в особенности у тропических деревьев, появляются на стволах и толстых ветвях. Такое явление понятно под заглавием каулифлории (от лат. «каулис» — ствол, «флос» — цветок). В качестве примера можно привести шоколадное дерево (Т heobr ота сасао). Считается Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка, что в критериях тропическою леса каулифлория делает цветки более доступными для насекомых-опылителей.

Закладываются соцветия снутри цветочных либо смешанных почек. У многих растений (бузина, сирень, гиацинт и др.) соцветие появляется как единое целое в итоге деятельности одной меристемы.

Хоть какое соцветие имеет главную ось, либо ось соцветия Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка, и боковые оси, которые могут быть разветвлены в различной степени либо неразветвлены. Конечные их ответвления - цветоножки — несут цветки. Оси соцветия делятся на узлы и междоузлия. На узлах осей соцветия размещаются листья и прицветники (рис. 3).

Соцветие несет переделанные либо неизмененные листья. Очень переделанные листья именуют прицветниками либо брактеями. Соцветие, несущее неизмененные Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка ассимилирующие листья, является фрондозным, т. е. олисгвенным. У брактеозного соцветия в узлах распо- лагаются прицветники. Время от времени вследствие полной редукции брактей соцветие становится эбрактеозным. У него прицветники отсутствуют. Соцветия могут быть резко разделены от вегетативной части или (в особенности в случае фрондозных соцветий) эта граница выражена Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка непонятно.

Четкая черта соцветий нужна в почти всех случаях, в том числе и при анализе морфологических особенностей фармацевтических растений. Потому систематизации соцветий уделяется существенное внимание.

Соцветия, у каких боковые оси ветвятся, именуются сложными. У обычных соцветий боковые оси не разветвлены и являются цветоножками. У сложного соцветия боковые оси несут личные Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка, либо парциальные, соцветия.

Существует мировоззрение, согласно которому сложные соцветия — более старый тип. В почти всех случаях обыкновенные соцветия появлялись в процессе «обеднения» сложных, что связано с редукцией их боковых осей. Считают, что одиночные цветки в пазухах листьев либо на вершинах побегов также появились в итоге последней редукции соцветий различного типа. Основная Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка ось может заканчиваться верхушечным цветком; в данном случае соцветие ограничено в росте и получило заглавие закрытого.

У открытых соцветий основная ось обладает неограниченным ростом и цветки размещаются с боковой стороны от морфологической вершины. У сложных соцветий верхушечными цветами могут заканчиваться основная и боковые оси либо они Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка все имеют неограниченный рост.

У двуполых растений соцветия несут двуполые цветки, но у однодомных и двудомных соцветия могут быть также тычиночными, пестичными и полигамными. В последнем случае встречаются сразу тычиночные, пестичные и двуполые цветки.

Систематизация соцветий может осуществляться на базе особенностей ветвления конечных парциальных соцветий. В согласовании с этим соцветия подразделяют Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка на два основных типа: ботриоидные и цимоидные. У ботриоидных соцветий (от греч. «ботрион» — кисть) нрав ветвления моноподиальный. Цимоидные соцветия (от греч. «кюма» — волна по особенном порядку зацветания) непременно характеризуются симподиальным ветвлением парциальных соцветий.

Рис. 3. Строение соцветия:

1 — основная ось, 2 — боковая ось (паракладии), 3 — узлы, 4 — междоузлия, 5 — прицветники, 6 — цвето­ножки, 7 — цветки Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка

. Рис. 4. Типы соцветии А — обыкновенные ботриоидные:

1-кисть, 2 — колос, 3 — початок, 4 — обычной зонт, 5 - головка, 6 — плетенка, 7 — щиток (4. 5, 6 — с укороченной главной осью, остальные — с удлиненной);

Б - сложные ботриоидные. Метелка и ее про­изводные :1 - метелка, 2 — непростой щиток, 3 — антела;

В - сложные ботриоидные. Непростая кисть и ее производные:

1 - тройная кисть, 2 — двойная кисть, 3 — двойной колос, 4 — двойной зонт

ЦИМОИДНЫЕ Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка СОЦВЕТИЯ

Это широкая группа соцветий, встречающаяся так же нередко, как и ботриоидные. Посреди цимоидных соцветий выделяют два главных типа: цимоиды и тирсы. Цимоиды, обычно, представляют собой облегченные тирсы. У всех цимоидных соцветий парциальные соцветия образуются за счет симподиального ветвления.

Различают три типа цимоидов: монохазии, дихазии и плейохази. У монохазиев под цветком, оканчивающим Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка главную ось, развивается только одно парциальное соцветие либо в простых случаях единственный цветок. В согласовании с особенностями ветвления парциальных соцветий типа монохазиев принято выделять извилину, завиток и клубок. Монохазий достаточно обычен у части лютиковых, а именно у лютика едкого ( R апипсиlus ас ris ). Парциальные соцветия в виде завитка Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка встречаются практически у всех представителей семейства бурачниковых. От главной оси дихазия, под оканчивающим ее цветком, отходят два парциальных соцветия, а в простых случаях — два цветка. Вероятны обыкновенные, двойные, тройные дихазии и т. д. Диха-зий встречается у ряда гвоздичных, к примеру видов рода звездчатка ( Stellaria)

Плейохазии характеризуются строением Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка, при котором под цветком, оканчивающим главную ось, развиваются три либо более парциальных соцветия (либо цветка). Принципно вероятны двойные, тройные и т. д. плейохазии (рис. 5). Для рода молочай (Еир horbi а) из семейства молочайных характерен особенный тип цимоидного соцветия, получивший заглавие циатий. Циатий состоит из верхушечного пестичного цветка и Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка 5 тычинок, появившихся вследствие последней редукции 5 тычиночных парциальных соцветий. Циатий окружен обверткой, состоящей из листьев редуцированных парциальных соцветий. Тирсы устроены сложнес, чем цимоиды. Это разветвленные соцветия, при этом степень разветвления миниатюризируется от основания к вершине. Основная ось тирса наращивается моноподиально, но парциальными соцветиями того либо другого порядка являются цимоиды.

Вероятны разные Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка систематизации тирсов. Тирсы, основная ось которых завершается цветком, именуются закрытыми, в неприятном случае они числятся открытыми. Зависимо от степени разветвления боковых осей выделяют плейотирсы, у каких цимоиды располагаются на осях третьего и поболее больших порядков; дитирсы, у каких цимоиды размещены на осях второго порядка, и монотирсы, у каких цимоиды Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка находятся конкретно на главной оси соцветия (см. рис. 4).

Наружное сходство тирсов с кистью, колосом, сережкой, зонтом либо головкой позволяет гласить о кистевидном, колосовидном, сережковидном, зонтиковидном, головковидном тирсах и т. п. Тирсы просто преобразуются в другие типы соцветий в процессе редукции (уменьшения) числа боковых осей, укорочения междоузлии и т Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка. д. В итоге редукции появляются цимоиды — соцветия, по внешнему облику подобные ботриоидным, и даже одиночные цветки.

Тирсы встречаются у растений очень нередко. К примеру, тирс — соцветие конского каштана (Ае s си lus hippocastanum ), другой пример тирса — соцветие коровяка (Verbascum) из семейства норичниковых. Тирсы разных типов представляют собой соцветия всех губоцветных. Соцветие Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка березы — сережковидный тирс.

Внедрение Растений И СОЦВЕТИЙ

Цветки имеют различное практическое применение. Очень нередко красотой определяется их декоративное внедрение и эстетическое воздействие на человека. Растения с цветами симпатичной расцветки, формы либо аромата обширно культивируются во огромном количестве искусственно выведенных видов. Известны, к примеру, около 25 тыс. видов роз, около 4 тыс. видов Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка цветков, 12 тыс. видов нарциссов и т. д. Учреждены особые общества любителей и коллекционеров цветков, лилий, орхидей, роз. В Рф и за рубежом есть конторы, специализирующиеся на разведении и продаже красивоцветущих растений. В особенности высоко поставлена культура декоративных луковичных однодольных (цветки, гиацинты) в Нидерландах. В Сингапуре и Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка ряде государств Юго-Восточной Азии в промышленных масштабах выращивают орхидеи. Срезанные цветки обширно употребляют в виде букетов, гирлянд, венков и т. д. В Стране восходящего солнца искусство составления букетов получило заглавие икебана.

Многие цветки содержат ароматичные эфирные масла. Одно из известнейших в Европе розовое масло, получаемое из лепестков махровых форм розы дамасской Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка ( Rosa damascena ), розы столистной (Rosa centifolia) и неких других видов, применяется в парфюмерии и частично в медицине. В медицине употребляют много растений разных растений. В особенности популярны цветки ромашки аптечной (Ма tri са ri а r еси tit а), цветки липы (Т ili а со rd Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка а t а), цветки календулы, либо ноготков (Са1еп d и1а о ffici па lis ), бутоны софоры японской ( St ур h по1о biu т japonicum) — источника промышленного получения витамина Р (рутина) и др.

Ряд растений используют для ароматизации вин и Табаков. Из их в особенности известен донник Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка фармацевтический (Ме lil о tus о fficinalis ), чьи цветки, содержащие кумарин, добавляют во многие сорта табака. Пищевые красители получают из растений уже упоминавшихся ноготков фармацевтических, рылец культивируемого шафрана посевного (С r ос us s а tivus ) и сафлора красильного (Са rthamus tinctorius ). Зеленоватые бутоны каперсов колющихся (Сарра ris spinosa ) маринуют в Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка качестве острой приправы. Ценную пряность представляют бутоны сизигиума благоуханного ( Syzygium а r ота ti сит). Они известны под заглавием гвоздики, что связано с формой высушенных бутонов. В тропиках многие большие цветки употребляют как овощ. Достаточно обширное применение в этом качестве находят бутоны растений неких видов бананов (М usa Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка ). Нектар растений служит источником получения различных видов меда. Более ценные медоносы — различные виды липы, фацелия пижмолистная (Р h асе li а t апасе tifolia ) и гречиха съедобная ( F а g ору r ит е s си1еп t ит). В последние десятилетия в медицине стали использовать препараты из Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка пыльцы растений.

Рис. 4. Агрегатные соцветия:

1 — метелка зонтов, 2 — метелка корзинок, 3 — щиток корзинок, 4 — кисть корзинок, 5— колос корзинок

Рис. 5. Цимоидные соцветия. А — цимоиды:

1 —3 — монохазии: /—«элементарный» монохазий, 2 — извилина, 3—завиток, 4— двойной завиток, 5—6— дихазии: 5—дихазии, 6—тройной дихазии, 7—8— плейохазии: 7—плейохазии, 8— двойной плейохазии; Б — пример тирса

Анатомическое строение корнеплодов (видоизменений корня), типа редьки, моркови и свеклы. Особенности строения и Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка расположения тканей в корнеплодах.

Вместе с функциями поглощения и проведения корешки делают функцию припаса питательных веществ, которые время от времени скапливаются в очень огромных количествах. Таковы корешки неких двулетних двудольных растений (морковь, петрушка, репа, редька, свекла и др.), образующие корнеплоды.

В состав корнеплода не считая корня заходит подсемядольное колено (гипокотиль), также морфологически Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка нижняя часть побега. У различных «корнеплодов» эти органы развиты и утолщены в разной степени. Так, у моркови, петрушки, неких видов редьки и сладкой свеклы большая часть «корнеплода» образованна основным корнем; у репы, столовых видов свеклы и других – основанием стебля и гипокотилем, а фактически корень представляет собой Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка только самую нижнюю часть «корнеплода», несущую боковые корешки.

Запасные вещества, отложенные в «корнеплоде» в 1-ый год жизни растения, на последующий год расходуются на развитие цветоносных побегов, плодов и семян.

Питательные вещества скапливаются в живых паренхимных клеточках с тонкими неодревесневшими стенами. Клеточки богаты клеточным соком, потому корнеплоды всегда сочные.

Вещества Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка могут откладываться: 1) в большей степени в древесной (кселимной) паренхиме (редька, репа и другие крестоцветные); 2) в древесной и в особенности в лубяной (флоэмной) паренхиме (морковь, петрушка и другие зонтичные); 3) в паренхиме, образованной деятельностью нескольких дополнительных камбиев (свекла).

Корень моркови (Daucus sativus (Hoffm.) Roehl.)

На поперечном срезе, еще не обработанном реактивами, отлично различимы Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка две зоны: внутренняя, достаточно узенькая, желтая (вторичная ксилема) и внешняя – более широкая , оранжевая (вторичная флоэма). Во флоэме сосредоточенна основная масса крахмала, растворимых сахаров и других питательных веществ. Оранжевый цвет обоснован присутствием в ее клеточках хромопластов с кристаллами каротина. Флоэма и ксилема разбиты светлой камбиальной зоной, которая нередко разрывается Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка, и проводящие ткани отделяются одна от другой.

На срезе, обработанном флороглюцином и соляной кислотой, уже при малом увеличении микроскопа можно найти два очень маленьких, узеньких, обычно сходящихся в центре корня тяжа трахеальных частей первичной кселимы, окрасившихся в красноватый цвет. От внешних концов каждого из тяжей этой диархной ксилемы Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка к периферии среза отходят крупноклеточные первичные лучи. Меж ними, по обе стороны от первичной ксилемы, находится вторичная ксилема, пересеченная бессчетными вторичными лучами (рис.6). Основная масса ксилемы состоит из тонкостенных паренхимных клеток. Сосудов в корне моркови незначительно. Они резко выделяются на общем фоне тусклой паренхимы, потому что имеют утолщенные одревесневшие стены. Сосуды Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка размещены поодиночке либо собраны по три – семь в группы. Во внутренних, более старенькых участках вторичной кселемы они составляют прерывающиеся круговые полосы. Паренхимные клеточки временами делятся в различных направлениях, потому в толстых корнях все элементы очень сдвинуты.

Камбиальная зона обычно широкая, клеточки ее маленькие, сжатые в круговом направлении Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка.

Флоэма состоит приемущественно из паренхимных частей. Посреди их находятся маленькие группы ситовидных трубок с провождающими клеточками и схизогенные эфирномасляные каналы. На срезе отлично приметны лучи из очень больших клеток. Повторяющиеся деления паренхимных клеток обусловливают существенное разрастание флоэмы в толщину. Внешняя часть флоэмы граничит с зоной из нескольких (6-7) рядов больших паренхимных Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка клеток, появившихся, возможно, вследствие делений клеток феллодермы. В этой зоне видны эфирномасляные каналы. Корень покрыт узким слоем пробки.

Корень редьки (Raphanus sativus L.)

В отличие от моркови утолщение корня редьки происходит приемущественно за счет сильного разрастания вторичной кселимы. Вторичная флоэма по сопоставлению с сильной ксилемой развита очень слабо.

В центре Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка поперечного среза (рис.7) находятся маленькие сосуды диархной первичной ксилемы. От каждого ее конца, пересекая в круговом направлении центральный целиндр, отходят по одному широкому первичному паренхимному лучу.

Запасающая ткань корня представлена вторичной ксилемой, основная масса которой сложена тонкостенными клеточками тяжевой и лучевой паренхимы; клеточки ее содержат крахмал и богатыклеточным соком. Малочисленные Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка широкопросветные сосуды собраны по два – 6 в недлинные круговые цепочки, расширяющиеся к периферии. Поблизости камбия сосуды обычно окружены маленьким числом механических частей со слабоутолщенными, время от времени одревесневшими стенами.

Камбиальная зона состоит из маленьких таблитчатых клеток с густым цитоплазматическим содержимым. Снаружи она окружена узеньким кольцом вторичной флоэмы, в какой Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка, как и в ксилеме, приметны широкие вторичные лучи. Вытянутые в круговом направлении группы ситовидных трубок с провождающими клеточками окружены паренхимой. К концу вегетации во вторичной флоэме выявляются тяжи маленьких волокон. Их слабоутолщенные одревесневшие стены имеют малочисленные обыкновенные поры. Вокруг флоэмы размещен узкий слой паренхимных клеток - производных перицикла Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка и феллодермы. Корень покрыт бурой пробкой.

Корень свеклы ( Beta vulgaris L.)

На поперечном срезе корня обращают на себя внимание чередующиеся концентрические кольца более либо наименее активно окрашенных тканей (рис.8).

Исходные стадии утолщения корня свеклы сходны с утолщением корней моркови и редьки, но в предстоящем его разрастание в толщину происходит своеобразно Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка.

Корень проростка в фазе семядольных листьев имеет первичное строение. Круговой проводящий пучок с диархной первичной ксилемой окружен однослойным перециклом. С возникновением у растения первого реального листа начинает работать камбий, заложившийся меж первичной ксилемой и флоэмой. В итоге его деятельности на 12-15-й денек жизни сеянца в центре корня по Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка обеим сторонам от первичной ксилемы появляется по одному пучку, состоящему из вторичных ксилемы и флоэмы. Очень облитерированная к этому времени первичная флоэма оттесняется к периферии. Вторичная ксилема состоит из сосудов с одревесневшими стенами и маленького числа паренхимных клеток. Меж пучками вторичных тканей проходят широкие лучи. Деятельность этого первичного камбия скоро Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка завершается и предстоящее утолщение корня длится за счет дополнительных камбиев, возникающих поочередно один за одним при конкретном участии перицикла, делясь в большей степени тангентальными перегородками, образуют многослойную меристематическую ткань, которая на поперечном срезе размещена кольцом. В периферической части этого кольца закладывается феллоген, клеточки средней части дифференцируются в паренхимные элементы Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка, а из внутреннего ряда клеток формируется 1-ый дополнительный камбий, образующий новейшую зону меристиматических клеток. Внешний ряд клеток этой зоны в предстоящем будет работать в качестве второгодобавочного камбия. Внутренние клеточки меристематической зоны, делясь, откладывают наружу тонкостенные клеточки паренхимы и маленькие группы клеток вторичной флоэмы, вовнутрь – большие клеточки перенхимы и конкретно под Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка участками флоэмы – элементы кселемы.

Таким макаром, в итоге деятельности первого дополнительного камбия появляется обширное кольцо паренхимной ткани с погруженнымит в нее маленькими коллатеральными пучками. Флоэма состоит из нескольких ситовидных трубок с провождающими клеточками и клеток паренхимы, ксилема – из маленького числа пористых сосудов, окруженных механическими элементами, и ксилемной Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка паренхимы (рис 8, Б).

Скоро начинают делится клеточки второго дополнительного камбия, образуя последующую меристиматическую зону. Внешние клеточки ее дифференцируются в 3-ий дополнительный камбий, а внутренние сформировывают 2-ое кольцо проводящих пучков и межпучковую паренхиму. 3-ий дополнительный камбий в свою очередь участвует в образовании 4-ого дополнительного амбия и третьего кольца проводящих пучков и т.д Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка.

Деятельностью дополнительных камбиев разъясняется наличие на поперечном срезе корня нескольких (8 и поболее) концентрических колец, состоящих из маленьких проводящих пучков и обильной паренхимы, в тонкостенных клеточках которой скапливаются сахароза и другие питательные вещества. У столовых видов свеклы в паренхимных клеточках много антоциана. Чем более удалены дополнительные камбии от Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка центрва корня, тем слабее их деятельность. Потому ширина концентрических колец, число и размеры проводящих пучков уменьшаются к перифериисреза. Самые юные внешние кольца могут быть представлены только узенькими слоями слабодифференцированных либо даже меристиматических клеток.

Интенсивность вторичного утолщения корня свеклы тесновато связанна с развитием листового аппарата. Установлено, что число концентрических слоев находится в Меристемы или образовательные ткани - шпаргалка зависимости от числа листьев в прикорневой розетке.

Деятельность дополнительных камбиев завершается рано, и предстоящее утолщение корня происходит за счет деления и разрастания паренхимных клеток.

Снаружи корня находится узкий слой мелкоклеточной паренхимной ткани, окруженной темно-бурой пробкой.



meri-gosudarstvennogo-antikrizisnogo-regulirovaniya.html
meri-i-mehanizmi-ekonomicheskoj-politiki.html
meri-napravlennie-gosudarstvom-na-snizhenie-bezrabotici-sredi-molodezhi-v-rossii.html